Resultados prueba segundo año 4

- Acosta, Ana Laura                   6

- Acosta, Rodrigo                       10

- Acosta, Micaela                       8

- Aguirrezabala, Braian               5

- Amorena, Belén                      8.

- Barboza, Gillian                      7

- Cardozo, Sheila                      10.

- Cotto, César                           10

- García, Cirilo                          6

- Gil, Ricardo                            3

- Larrosa, Florencia                  10

- López, Verónica                     10

- Morales, Lucio                        9

- Pereira, Geraldine                   7

- Plada, Milena                         10.

- Presa, Alexander                    11

- Sosa, Luis                              8

- Tabeira, Florencia                  12.

- Vergara, Yoselin                    11

Temas examen cuartos 1 y 2

- Teorías sobre el origen de la vida:
   . Fijismo.
   . Generación espontánea.
   . Panspermia.
   . Hipótesis de Oparin y experimento de Miller y Urey.
- Biomoléculas:
   . Inorgánicas: agua y sales.
   . Glúcidos.
   . Lípidos.
   . Proteínas.
   . Ácidos nucleicos.
- Núcleo celular, mitosis y meiosis.
- ADN y ARN: Estructura y función, síntesis de proteínas.
- Leyes de Mendel: Enunciados, ejercicios, codiminancia y dominancia parcial.
- Teoría cromosómica de la herencia.
- Herencia ligada al sexo (Daltonismo y Hemofilia)
- Biotecnologías tradicionales y modernas.
- Respiración celular y fermentación.
- Clonación.
- Transgénicos.
- Grupos sanguíneos.

Temas para examen 5to Biológico

- Reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia.
 - Biodiversidad: Concepto y conservación.
- Clasificación de bacterias.
- Monocotiledóneas y dicotiledóneas.
- Poríferos.
- Tejidos animales (Epitelial, conjuntivo, muscular, nervioso).
- Cnidarios (ctenóforos, Hidrozoos, Cubozoos, Escifozoos).
- Plancton.
- Generalidades de equinodermos.
- Generalidades de Moluscos.
- Generalidades de anélidos.
- Artrópodos (generalidades, metamorfosis, insectos parásitos)
- Características de los cordados.
- Características de los vertebrados.
 - Peces.
- Anfibios.
- Características generales de reptiles.
- Características generales de aves.
- Características generales de mamíferos.

# Estudiar también todos los prácticos

Temas para examen de 5to Humanístico

 - Diferencias entre simios y homínidos.
- Driopitecinos y Australopitecinos.
 - Género Homo.
- Huesos del cráneo.
- Anatomía del encéfalo.
 - Impulso nervioso.
- Sinapsis.
- Sistema nervioso periférico.
 - Dificultades de aprendizaje: Dispraxia, Trastorno por déficit atencional, Dislexia, Disgnosias, Disgrafía, Disfemia, Disfasia, Discalculia.
- Sistema endocrino: Definición de glándulas, Hipófisis, Tiroides, Suprarrenales.
 - Homeostasis.
- Piel.
- Definición de drogas según O.M.S
 - Clasificación de drogas: Depresoras del S.N, Alucinógenas, Estimulantes del S.N, Inhalantes.
 - Reproducción asistida.
- Grupos sanguíneos.
- Inmunidad: Definición, innata, adquirida (vacunas y sueros)

Resultados Parciales Finales de Biología 4º 1

• Acosta, Dina – 7
• Aguirrezabala, Natalia – 8
• Amaral, Leandro – 7
• Amorena, Soledad – 12
• Aparicio, Natalia – 8
• Araujo, Alfredo – 6
• Bernardis, Mª Pía – 6
• Caitano, Andrés – 3
• Camacho, Sebastián – 10
• Collins, Eloísa – 7
• Fernández, Ana – 9
• Mariel Ferrizo – 5
• Franca, Luciana – 9
• Garibotti, Cristhian – 12
• Granja, Jenifer – 9
• Magallanes, Bettina – 5
• Maidana, Matías – 5
• Mena, Jeferson – 5
• Olivera, Darío – 6
• Pereira, Malena – 7
• Perez, Luis – 7
• Reboledo, Federico – 11
• Rodríguez, Yéssica – 7
• Sosa, Anthony – 6
• Sosa, Andrés – 7
• Terra, Lucía - 7

Resultados Parciales Finales de Biología 5ºH2

• Acosta, Janina – 9
• Algaré, Juan – 7
• Alonso, Silvina – 10
• Álvarez, Leandro – 7
• Collins, Sebastían – 5
• Falcón, Ángela – 11
• Ferrés, Andrés – 7
• Lindimán, Maikol – 7
• López, Tabaré – 9
• Lucas, Claudia – 9
• Maldonado, Natalia – 6
• Maldonado, Nicolás – 9
• Mederos, María – 6
• Sosa, Camila – 12
• Trías, Paula – 9
• Vergara, Daniela – 11

5ºH1

• Souza, Belén – 7
• Iraola, Rosana - 9

Resultados parcial  final Teórico de Biología 5to año Opción Biológico

Algaré, M^a José 9

Almeida, Sofía 11

Anzola, Claudia 7

Casarone, Juan 7

Corrales, Mauro 10

Costa, Jessica 9

Fleitas, Florencia 10

Gómez, Lucía 8

Gorosito, Manuela 10

Gorosito, Marcelino 11

Granero, Silvia 8

Hernández, Agustín 10

Larrosa, Raúl 6

Maceda, Fabio 11

Montiel, Sabina 9

Morales, Yamila 9

Núñez, Juan Manuel 9

Núñez, Marcia 9

Rodríguez, Romina 9

Rubí, Agustín 5

Rubí, Valentina 8

Teliz, Delfina 8

Toledo, Juan Pablo 11

Viera, Nicolás 8

Nerveni, Matías 8

Cráneos

Anápsidos

Son una subclase de los amniotas que se caracterizan por carecer, originariamente, de fenestraciones en el cráneo

Los únicos representantes vivos con cráneos anápsidos son las tortugas (Testudines). Los primeros fósiles de tortugas son del Triásico, pero son demasiado similares a las tortugas actuales como para estar cerca del comienzo de este linaje.

Diápsidos

Son una subclase de amniotas saurópsidos (reptiles) que se caracterizan por presentar, originariamente, dos fosas temporales o fenestras a cada lado del cráneo tras la órbita ocular.

Los diápsidos son un grupo muy diverso que incluye, entre otros, los ictiosaurios, dinosaurios, pterosaurios, plesiosaurios, lagartos, serpientes, cocodrilos y aves, y sus correspondientes antecesores. Desde el punto de vista evolutivo pueden distinguirse, a grandes rasgos, tres linajes principales: los ictiosaurios, los lepidosaurios y los arcosaurios.

Sinápsidos

Son una subclase de amniotas que incluye a los mamíferos y a todas aquellas formas más relacionadas con ellos que con el resto de amniotas.

El rasgo craneano que los caracteriza es la presencia de un orificio en los lados del cráneo tras las órbitas de los ojos, la fosa temporal inferior. Hace tiempo se supuso erróneamente que esta fosa se había formado por la fusión de las dos que existen en los reptiles diápsidos y por ello el grupo recibió el inadecuado nombre de sinápsidos.

Los sinápsidos fueron los primeros tetrápodos en poseer varios tipos de dientes, como incisivos, caninos y molares. Los primitivos sinápsidos tenían varios huesos en la mandíbula inferior, que fueron reduciéndose en número y en tamaño en el curso de su evolución hasta convertirse en los huesecillos que forman el oído medio de los mamíferos y quedar solo el hueso dentario como componente de la mandíbula.

El huevo Amniota

La aparición del huevo amniota en un grupo de tetrápodos posibilitó la conquista más completa de los hábitat terrestres. Este grupo de tetrápodos -denominados amniotas- está representado actualmente por los reptiles, aves y mamíferos; su origen se remonta al Carbonífero. El huevo amniota -o cleidoico- se caracteriza por tener una cáscara flexible o rígida que provee protección mecánica, pero que al mismo tiempo permite el paso de gases respiratorios y vapor de agua a través de ella. La albúmina (clara del huevo) constituye un reservorio de agua y proteínas, así como la yema. Pero, lo que realmente distingue este tipo de huevos, es la presencia de tres membranas extraembrionarias: amnios y corion (que rodean al embrión) y alantoides, que funciona como reservorio de los desechos nitrogenados producidos por el metabolismo del embrión y que, en consecuencia, no necesitan ser reprocesados.

Clasificación  de  los  anfibios:

ü  Orden Gimnofiones: 

-          Ápodos (sin extremidades)

-          Conocidos como Cecilias.

-          Cuerpo anguiliforme, sin extremidades ni cinturas; algunos presentan en la piel escamas mesodérmicas.

-          Aproximadamente 160 especies.

ü  Orden Urodelos:

-          Caudados (con cola)

-          Sus representantes son las salamandras.

-          Cuerpo con cabeza, tronco y cola.

-          Sin escamas.

-          Normalmente dos pares de extremidades iguales.

-          Aproximadamente 500 especies.

ü  Orden Anuros:

-          Son ranas y sapos.

-          Cabeza y tronco fusionados.

-          Sin cola (de ahí su nombre).

-          Sin escamas.

-          Dos pares de extremidades.

-          Boca grande.

-          Pulmones

-          Aproximadamente 4840 especies.

Inhalantes

                Son sustancias volátiles que producen vapores químicos que pueden ser inhalados para provocar un efecto psicoactivo o un estado de alteración mental.

A pesar de que otras sustancias pueden ser inhaladas, el término "inhalantes" se utiliza para describir una variedad de sustancias cuya característica común es que rara vez, o nunca, son usadas por otra ruta que no sea por la de inhalación. Esta definición abarca una amplia gama de químicos encontrados en cientos de productos diferentes que pueden tener diversos efectos farmacológicos. Como resultado, es difícil lograr una clasificación precisa de los inhalantes.

 Un sistema de clasificación nombra cuatro categorías generales de inhalantes–disolventes volátiles, aerosoles, gases y nitritos– basándose en la forma en que éstos a menudo se encuentran en los productos domésticos, industriales y médicos. Las personas que consumen este tipo de drogas corren especialmente el riesgo de morir debido a ciertos riesgos que presenta el consumo de estas sustancias. Hay tres formas "básicas" de consumirlas (esnifándolas, calentándolas, o poniendo directamente el producto en un recipiente).Puede matar súbitamente, y puede matar aun a los que inhalan por primera vez.

Efectos de los inhalantes:

          Los síntomas y efectos pueden ser muy variados, dependiendo del tipo de sustancia química y de la cantidad inhalada o aspirada. Frecuentemente hay olor o aliento a sustancias químicas, irritación de nariz, labios, boca o piel, manchas de sustancias químicas o pintura en la nariz, boca, manos y/o en la ropa. Los ojos suelen estar enrojecidos, algunas veces con movimientos oculares laterales rápidos involuntarios (nistagmus). Los efectos inmediatos son: mareos, somnolencia, pérdida del equilibrio, falta de coordinación, embriaguez, temblores, alteración de la memoria, falta de concentración, lentitud de movimientos, lenguaje lento e incoherente. Puede seguir un estado de excitación, tensión muscular, aprensión, agitación, irritabilidad, cambios en la presión arterial y ritmo cardiaco. Se presentan cambios de conducta y personalidad, pudiendo presentarse casos de furia histérica y violencia verbal y/o física.

         Debido a que el efecto dura de 15 a 45 minutos, el adicto tiende a inhalar nuevamente la sustancia tóxica. Pueden presentarse nauseas, vómitos y anorexia. Inmediatamente después del uso pueden presentarse convulsiones, estado de coma, y muerte súbita por arritmia, fallas cardíacas, asfixia, o accidente vascular cerebral. Luego de algunas horas, pueden desarrollarse acumulación de líquido e inflamación de los pulmones (edema pulmonar), hipoxia o anoxia, neumonías, convulsiones. El uso repetido o crónico deja daño permanente en el organismo: temblores, falta de coordinación, pérdida del sentido del equilibrio, reducción de la memoria e inteligencia, estados de depresión o psicosis, infartos cerebrales, trastornos del lenguaje y la memoria, epilepsia, trastornos en la sensibilidad y movimiento de las extremidades, daño al hígado y riñones, leucemia, bronquitis crónica, ceguera, sordera, daño cerebral permanente, problemas respiratorios crónicos.

DERIVADOS DE ERITROXILON COCA

Las hojas de coca, sometidas a diversos procesos de elaboración química, dan lugar a distintos derivados:

a) Clorhidrato de cocaína (cocaína, merca, blanca, frula, entre otras). Se consume fundamentalmente por inspiración (esnifar, jalar, tomar), mediante la aspiración nasal del polvo, colocado a modo de “línea” o “raya”, sobre una superficie dura, desde donde puede ser aspirado a través de un billete enrollado o una cánula. También puede ser inyectado, diluido en agua.

Efectos sicológicos:

- Euforia

- Locuacidad

- Aumento de la sociabilidad

- Aceleración mental

- Hiperactividad

- Deseo sexual aumentado

•      El uso continuado, con dosis cada vez mayores, tiende a causar  trastornos síquicos, (ideas paranoides y depresión, trastorno del sueño) y dependencia síquica.

Efectos fisiológicos:

Disminución de la fatiga

Reducción del sueño

Inhibición del apetito

Aumento de la presión arterial

•  El consumo crónico de cocaína puede causar pérdida de apetito, insomnio, perforación del tabique nasal, patología respiratoria (sinusitis e irritación de la mucosa nasal), riesgo de infartos o hemorragias cerebrales, cardiopatía isquémica.

b) Sulfato de cocaína (pasta de coca, basuko, pasta base, paco, entre otros nombres): es una droga callejera de bajo costo elaborada a partir de los residuos de la cocaína, procesada con queroseno y ácido sulfúrico (ocasionalmente se utiliza cloroformo, éter o carbonato de potasio). Se suele consumir por vía respiratoria en pipas (generalmente caseras) o sobre la marihuana en forma de cigarrillo (marciano, bazuco, nevado) y, debido a su composición química, es altamente tóxica y adictiva.

•    El consumo de paco se realiza a través de pipas caseras (latas agujereadas, antenas de televisión, etc.), donde se mezcla el producto con viruta de metal y ceniza de cigarrillo de tabaco o virulana metálica a modo de filtro.

Efectos del paco:

- Euforia, disminución de inhibiciones, sensación de placer, éxtasis, intensificación del estado de ánimo, cambios en los niveles de atención, hiperexitabilidad, sensación de ser muy competente y capaz, aceleración de los procesos de pensamiento, disminución del hambre, el sueño y la fatiga.

- Aumento de la presión sanguínea, la temperatura corporal y el ritmo respiratorio.

- Sensación de angustia, depresión e inseguridad.

- Deseo incontenible de seguir fumando.

- Tristeza.

- Apatía.

- Indiferencia sexual.

•         El consumo de PBC puede provocar sicosis o pérdida del contacto con la realidad, la que puede darse después de varios días o semanas de fumar con frecuencia y durar semanas o meses. Las alucinaciones pueden ser visuales, auditivas, olfatorias o cutáneas.

La euforia que siente el usuario al ingerir una dosis dura de 1 a 5 minutos, dependiendo de la cantidad y la calidad de la droga.

c) Cocaína base o crack: es el nombre vulgar de un derivado de la cocaína, en concreto del resultado de hervir clorhidrato de cocaína en una solución de bicarbonato de sodio y evaporar el agua.

·                          Posee un alto grado de impurezas, pero lo que hace imposible su consumo por vía nasal o intravenosa, es que no es soluble en agua, ya que no es una sal de cocaína y por ello su forma de uso es pulmonar.

·                           Dado que el crack se fuma, ingresa rápidamente al torrente sanguíneo, produciéndole al individuo una sensación de euforia, pánico, insomnio y la necesidad de repetir la toma de crack.

Efectos psicológicos y fisiológicos del crack:

Insensibilidad, sequedad de boca, sensación de ardor en los ojos, sudoración, palpitaciones, dolor de cabeza, contracciones musculares, aumento en los reflejos y dilatación de la pupila.

Alcohol

Ø  A veces se cree que es estimulante, pero la euforia inicial que provoca se debe a la inhibición del autocontrol de la persona que lo consume.

Ø  El principio activo es el etanol (alcohol etílico).

Ø  Las bebidas alcohólicas se clasifican básicamente en dos grupos, en función de su proceso de elaboración:

Bebidas fermentadas: Proceden de la fermentación de los azúcares contenidos en diferentes frutas (Sidra, vino, cerveza), su graduación alcohólica oscila entre 4º y 12º.

Bebidas destiladas: Resultan de la depuración de las bebidas fermentadas, para obtener mayores concentraciones de alcohol. Ubicamos dentro de este grupo al whisky, vodka, ginebra, ron, entre otras, y su graduación alcohólica varía entre 40º y 50º.

Ø  Los efectos del alcohol dependen de diversos factores: edad del bebedor (en un organismo en crecimiento los efectos son nocivos), el peso (afecta más a las personas con menos masa corporal), el sexo, cantidad y rapidez de la ingesta (más alcohol en menos tiempo, mayor intoxicación), la ingestión simultánea de comida, la combinación con bebidas gaseosas (aceleran la intoxicación).

Ø  Los efectos sicológicos van en función de la dosis: Desinhibición, euforia, relajación, aumento de la sociabilidad, dificultades para hablar, dificultad para asociar ideas, descoordinación motora. El abuso regular de alcohol puede provocar (Además de una intensa dependencia sicológica) pérdida de memoria, dificultades cognitivas, demencia alcohólica.

Derivados de Cannabis sativa

ü  Producidos a partir de la resina, las hojas y las flores de esta planta, conocida como cáñamo.

ü  Las sustancias sico-activas más conocidas: marihuana y hachís.

ü  Su principio activo, el tetrahidrocannabinol (THC), es muy soluble en grasa, por lo que se acumula en los tejidos grasos del organismo, como en el caso del cerebro. Tiene una vida media de una semana, por lo que a los siete días aún no se ha eliminado el 50%; esto favorece su acumulación cuando el consumo es regular.

ü  Efectos:

Al consumirse fumado, es fácilmente absorbido por los pulmones, por lo que llega al cerebro con rapidez, y sus efectos pueden durar dos o tres horas.

Dentro de los efectos sicológicos, los más frecuentes son:

-Relajación, desinhibición, hilaridad, sensación de lentitud en el paso del tiempo, somnolencia, alteraciones sensoriales, dificultad para expresarse con claridad, para recordar, para concentrarse y para aprender.

Dentro de los efectos fisiológicos se puede destacar aumento del apetito, sequedad de la boca, ojos brillantes y enrojecidos, taquicardia, sudoración, somnolencia, descoordinación de movimientos.

Con el consumo prolongado aumenta el riesgo de padecer tos crónica, cáncer de pulmón, bronquitis, puede alterar la producción de las hormonas relacionadas con las funciones de reproducción.

Filo Chordata (Cordados)

       Los cordados son un filo del reino animal caracterizado por cinco sinapomorfias      (novedades  evolutivas) compartido por dos o más es decir, una novedad evolutiva) compartido por dos o más taxones, la más destacada de las cuales es la presencia de una cuerda dorsal o notocordio de células turgentes, por lo menos en alguna fase del desarrollo. Se conocen casi 65.000 especies actuales, la mayoría pertenecientes al subfilo Vertebrados, y casi la mitad de las cuales son peces.

    Adaptados a un gran número de nichos ecológicos,  han demostrado a lo largo de su historia evolutiva notables adaptaciones, sobre todo al medio terrestre y su ambiente, aunque también al acuático o anfibio.

En los cordados destaca la capacidad de autorregulación y organización interna; algunos, como las aves y los mamíferos, pueden elevar y mantener constante de la temperatura del cuerpo. Estos y otros factores han añadido complejidad a este grupo de animales, permitiendo un mayor control sobre las reacciones metabólicas y el desarrollo de un complejo sistema nervioso.

Entre las características propias del phylum se encuentran:

1  - Notocorda: varilla semirrígida de sostén que se encuentra dorsalmente al tubo digestivo. Se extiende a lo largo de todo el cuerpo, en algunos grupos persiste durante toda la vida, mientras que en la mayoría de los craneados es remplazada durante el desarrollo por la columna vertebral.

2 - Cordón nervioso hueco, tubular y dorsal al tubo digestivo. A partir del extremo anterior de este cordón, en animales más complejos, se desarrolla el encéfalo y la médula espinal. En los vertebrados, el cordón nervioso corre protegido por los arcos neurales de las vértebras, y el cerebro, está rodeado por un cráneo óseo o cartilaginoso.

3 - Endostilo (urocordados y cefalocordados) o su homólogo (glándula tiroides) en vertebrados.

4 - Cola postanal en alguna parte del desarrollo.

5 - Segmentación muscular en un tronco no segmentado.

6 - Corazón ventral, con vasos sanguíneos dorsales y ventrales. Sistema circulatorio cerrado.

7 - Aparato digestivo completo, con boca y ano.

 ü  Además la mayoría presentan simetría bilateral.

Aportaciones Biológicas:

1 – Endoesqueleto: Permite el crecimiento continuo, sin mudas y la consecución de un gran tamaño corporal. Además proporciona un excelente anclaje para la musculatura.

2 – Una faringe perforada, que fue evolucionando, dando lugar a la aparición de mandíbulas, branquias internas y una faringe musculosa.

3 – Cerebro altamente desarrollado y órganos de los sentidos pares.

4 – Extremidades pares, que se van adaptando durante la evolución, desde la locomoción en el agua, a la terrestre o el vuelo.

 ü  Subfilos:

 - Tunicados: Ascidiáceos, Taliáceos, Larváceos.

- Cefalocordados: Lancetas de Mar.

       - Vertebrados (craneados):

   Peces

  Anfibios

   Reptiles

   Aves

   Mamíferos

Artrópodos

Anatomía interna de Lombriz de tierra

Lombriz de tierra

	Quilópodos (Chilopoda)
Generalidades	-Más conocidos como ciempiés - Distribuidos por todo el mundo - El de mayor tamaño es Scollopendra gigantea - Mandíbula con dientes y un grueso borde de sedas, localizada por debajo de la superficie ventrolateral de la cabeza -Por debajo de esta mandíbula se encuentran dos pares de maxilas. - Cubriendo los apéndices bucales hay un par de gruesas forcípulas, que son realmente los apéndices del primer segmento del tronco. Cada apéndice está curvado hacia la línea media ventral, llevando una uña puntiaguda terminal que es la salida de una glándula venenosa. - Por detrás del segmento que lleva las forcípulas, hay quince o más segmentos portadores de patas. El último par de patas es sensorial o defensivo y no locomotor, los ds últimos segmentos del tronco carecen de patas.
Locomoción	-          Escollopendromorfos – Tienen patas largas, de longitud aproximadamente igual. -          Escutígeromorfos  - pueden correr tres veces más rápido, tienen un notable incremento progresivo en la longitud de las patas desde la región anterior a la posterior.
Nutrición	-          Se cree que la mayoría son depredadores; su  principal alimento son pequeños artrópodos. Algunos se alimentan de ranas, sapos, ratones, serpientes, aves. -          Detectan la presa con las antenas o patas, que luego capturan y  matan, o inutilizan, con las forcípulas. -          Después de la captura sujetan a la presa con las segundas maxilas y las forcípulas, mientras que las mandíbulas y primeras maxilas la manipulan para ingerirla.
Intercambio gaseoso y excreción	-          Generalmente los espiráculos del sistema traqueal se sitúan en la región pleural membranosa, justo por encima y detrás de las coxas. -          Los espiráculos se localizan en la región media dorsal. -          Por lo general un par de túbulos de malpigio.
Órganos sensoriales	-          Muchos carecen de ojos, otros poseen ojos simples, y algunos ojos compuestos. -          Muchos ciempiés tienen fototactismo negativo. -          Poseen varios tipos de pelos y otras estructuras cuticulares sensoriales en las antenas y otras partes del cuerpo.
Reproducción y desarrollo	-          Son dioicos -          El segmento genital de ambos sexos lleva pequeños apéndices denominados gonópodos, que intervienen en la reproducción. -          Salvo algunas excepciones la inseminación es indirecta, el macho construye una pequeña tela de filamentos de seda, secretados por la shileras localizadas en el atrio genital. Luego emite un espermatóforo que puede medir hasta varios milímetros. La hembra lo recoge y lo introduce en su abertura genital. Los gonópodos de cada sexo sirven para manipular el espermatóforo.

Discalculia

Dificultad de la integración de los símbolos numéricos en su correspondencia con las cantidades reales de objetos.
Se constatan además dificultades en efectuar una buena coordinación espacial y temporal.
También suele existir una dificultad en la realización en los grafismos de los números.

Disfasia

Es un déficit persistente en el lenguaje en todos los niveles, comprensivos y expresivos.
Se trata de un retraso y una desviación respecto a los patrones normales de adquisición y desarrollo.
Todo esto genera grandes dificultades para la comunicación y también para los aprendizajes escolares.

Tipos de disfasia:
Forma motriz o expresiva: Inteligencia, audición y comprensión del lenguaje dentro de los límites normales, pero hay incapacidad para imitar palabras, incapacidad o capacidad limitada para imitar fonemas y escaso o nulo lenguaje espontáneo.

Forma sensorial o receptiva: También conocida como "sordera verbal". La persona tiene un C.I (coeficiente intelectual) normal o con un ligero retraso, audición normal o ligeramente defectuosa, incapacidad para nombrar objetos, pobreza en las asociaciones verbales, capacidad limitada de imitar palabras, pobreza en la evocación de objetos e incapacidad para interpretar el lenguaje ambiental.

Disfemia
Son alteraciones del lenguaje, caracterizadas por tropiezos, espasmos y repeticiones debido a una imperfecta coordinación de las funciones ideomotrices cerebrales.

Tartamudez:  Alteración de la comunicación, consistente en una falta de coordinación motriz de los órganos fonadores, que se manifiestan en forma de espasmos que alteran el ritmo normal de la palabra articulada.
Puede deberse a causas hereditarias o causas somáticas.
La mayoría de las veces es la consecuencia de un conflicto emocional o una característica de ansiedad.
El desarrollo sano de un niño comprende una etapa de balbuceo o repetición de ciertas sílabas,esta etapa puede prolongarse e iniciarse la tartamudez en un ambiente predispuesto o cuando los padres adoptan una actitud demasiado rígida y exigente con sus hijos.

Características: Lo más notorio es el bloqueo espasmódico que interrumpe o impide la emisión de la palabra.el espasmo puede ser tónico (antes de comenzar,luego el discurso fluye normalmente) o clónico (repetición de letras o sílabas) o mixto.
Además la persona se muestra ansiosa y angustiada por vencer el espasmo, con una gran tensión muscular y emocional, con rictus faciales, rubor y sudoración excesiva, sobre todo en las manos.
Puede aparecer miedo a hablar en público, con evitación de situaciones donde es preciso hacerlo; también puede aparecer mutismo, aislamiento, acentuación de la timidez y reacciones depresivas de distinto grado.
En los niños puede haber cuadros agregados de enuresis (se orinan en la cama) y trastornos del sueño.

Tartajofemia: Consiste en un apresuramiento tal al hablar, que difícilmente se entiende lo que dice la persona.Hay una falta de coordinación entre el influjo motor y la movilidad de los órganos fonadores.
Las causas son siempre relacionales y afectivas.
Como el ritmo del habla es acelerado aparecen sustituciones y omisiones y uniones de palabras.
No aparece la evitación y el miedo a lugares en que se debe hablar y suele haber una mejor expresión ante extraños que en ambientes familiares.

Disgrafía

Concepto:

La disgrafía es la escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurológico o intelectual lo justifique.

Si el niño escribe de manera desprolija, de derecha a izquierda, arriba o abajo del renglón, con letra muy grande o demasiado pequeña y además de invertir sílabas, presiona tan fuerte el lápiz sobre el papel que casi lo rompe, puede ser que padezca una alteración de la escritura.

Este problema en el control y calidad de los trazos, conocido como disgrafía, que por lo general se detecta cuando los niños cursan el segundo grado de primaria - porque en teoría han culminado el proceso de aprendizaje en esta área-, debe atenderse de inmediato, puesto que si se deja pasar, en niveles superiores los chicos seguirán sufriendo las consecuencias:

Es decir que la dificultad implica problemas para reproducir los textos que leen o escuchan, incomprensión de los mismos e imposibilidad para comunicarse por vía escrita.

¿Qué ocurre?

Escribir requiere de cierta interacción compleja de mecanismos motores o praxis (mano), y de la integración viso (ojos), espacial (papel, lápiz), junto con la kinestésica (habilidad del movimiento).

Casi nunca puede hablarse de disgrafía pura. Por ejemplo, hay chicos que también presentan: disnomia o facultad para nombrar objetos, aunque sepan para qué sirven; desorientación derecha-izquierda (que popularmente se conoce comotrastorno de lateralidad); agnosia de dedos (se les pide que cierren los ojos y muevan sus dedos, y cuando se les pregunta qué movimientos están haciendo no pueden responder); discalculia (dificultad para efectuar un cálculo matemático, por ejemplo); o dispraxia de construcción (les resulta imposible colocar una figura geométrica sobre otra para formar una torre, por ejemplo), todo lo anterior, a pesar de que jugar fútbol y anotar un gol, sí sea para ellos algo normal y fácil de llevar a cabo.

No se trata de niños con discapacidad mental. Se refiere a chicos cuyo cerebro es incapaz de organizarse bien para, después de haber recibido un estímulo, enviar la orden a donde corresponde y ejecutar acertadamente la tarea que se le ha asignado.

Causas

Carecer de la correcta interconexión entre lo que el cerebro capta y la reproducción motora de lo percibido, puede ser consecuencia de diversos factores: algo hereditario, problemas congénitos (lesión producida en el momento de formación del bebé), poca estimulación temprana o retraso pedagógico por haber nacido de forma prematura, por ejemplo.

En otros casos, tanto de niños como adultos, aunque poco común, la disgrafía pura se presenta luego de un trauma cráneo encefálico, o cuando se ha padecido de hipoxia por ahogamiento.

Abordaje

En primer lugar hay que descartar problemas visuales, auditivos, cerebrales.

Segundo, los niños deben ser sometidos a evaluaciones psicopedagógicas y neurológicas que investiguen las habilidades básicas del desarrollo escolar, y cuando esté confirmado el diagnóstico, acudir a terapia, sin dejar de asistir a sus clases normales.

Se enfatiza la importancia del apoyo de maestros y padres, porque en su mayoría, los afectados sufren de baja estima, debido a que se sienten inútiles y rechazados, sobre todo, si han sido objeto de burla por parte de sus compañeros de estudios o hermanos.

Los logros de la rehabilitación dependen del grado de disgrafía que el niño tenga.

Algunos cuando llegan a la etapa adulta, aún conservan rasgos de la misma.

Por eso, hay que supervisar a los chicos de forma periódica, incentivarlos a mejorar y ayudarlos a seguir al pie de la letra el esquema de rehabilitación que es distinto para cada niño, ya que todos son diferentes y requieren atención personalizada.

Así que antes de llamarle la atención o descalificarlo diciéndole que es tonto o desprolijo, porque le resulta difícil hacer sus tareas con claridad, limpieza y rapidez, indague qué le ocurre y déle toda la colaboración que necesita.

Tipos de disgrafía:

Hay 2 tipos de Disgrafía:

Disgrafía motriz

 Se trata de trastornos psicomotores.

 El niño disgráfico motor comprende la relación entre los sonidos escuchados, (y él mismo pronuncia perfectamente), así como la representación gráfica de estos sonidos; pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente.

 Se manifiesta en:

- Lentitud.

- Movimientos gráficos disociados.

- Signos gráficos indiferenciados.

- Manejo incorrecto del lápiz.

- Postura inadecuada al escribir.

Disgrafía específica

 La dificultad para reproducir las letras o las palabras no responde a un trastorno exclusivamente motor, sino a:

- La mala percepción de las formas.

- La desorientación espacial y temporal.

- Los trastornos de ritmo, compromete a toda la motricidad fina.

Los niños que padecen disgrafía, pueden presentar…

 Rigidez de la escritura (Con tensión en el control de la misma)

 Grafismo suelto (Con escritura irregular pero con pocos errores motores).

 Impulsividad, escritura poco controlada (Letras difusas – Deficiente organización de la página).

 Inhabilidad (Escritura torpe - La copia de palabras plantea grandes dificultades - Lentitud y meticulosidad - Escritura muy regular, pero lenta, se afanan por la precisión y el control).

Bioluminiscencia

• Las luciérnagas son probablemente el ejemplo más familiar de animales capas de producir luz, pero esta propiedad está mucho más extendida entre los organismos marinos. En aguas costeras poco profundas, las bacterias, dinoflagelados, medusas, ctenóforos, crustáceos, ofiuras y peces engrosan la lista de animales bioluminiscentes.
• La biolouminiscencia implica la oxidación de una sustancia sustrato, llamada luciferina, mediante una molécula de oxígeno, y una enzima llamada luciferasa. La molécula luminiscente resultante estará lo suficientemente excitada como para liberar un fotón.
• La fuente deluz de los animales luminiscentes pueden ser bacterias simbióticas, secreciones celulares mezcladas extracelularmente, o células especializadas llamadas fotocitos, dentro de las cuales se produce la luz. Dichas células pueden distribuirse por varias zonas del cuerpo o dentro de órganos complejos llamados fotóforos, que están provistos de varias estructuras accesorias como diafragmas, reflectores y lentes.
• Los animales luminiscentes pueden emitir luz en forma de relámpago o como un haz controlado, según las especies y la misión funcional específica de la luminiscencia. Algunas especies pueden relampaguear y manteer el haz indistintamente, y una misma especie peude tener distintos tipos de fotóforos de aucerdo con sus requerimientos funcionales.
• La luz puede tener varias funciones, pero se cree que la más común y extendida es la de evitar los predadores. La segunda función más común es la comunicación intraespecífica.

Corales pétreos o escleractinias

• Producen un esqueleto de carbonato cálcico. Algunos son solitarios, con pólipos que alcanzan los 25 cm de diámetro, pero la mayoría son coloniales, con pólipos pequeños de 1 a 3 mm de diámetro. Sin embargo las colonias pueden llegar a ser grandes.
• Los pólipos de los corales tienen una estructura similar a las anémonas.
• El esqueleto está constituído por carbonato cálcico y es secretado por la epidermis de la parte más baja de la columna, así como por el disco basal. Este proceso de secreción produce un cáliz esquelético dentro dle cual se sitúa el pólipo. Mientrasla colonia está viva se sigue depositando carbonato cálcico por debajo de los tejidos vivos.
• Todos los individuos dela colonia están conectados horizontalmente por una lámina detejido, que contiene una extensión de la cavidad grastrovascular, así como una capa superior e inferior de gastrodermis y de epidermis,
• La colonia coralina vive enteramente sobre el esqueleto y lo cubre completamente.
• Algunas especies coralinas forman masas esqueléticas planas o redondeadas; otras tienen un crecimiento ramificado y erecto. Algunas son grandes y pesadas, otars pequeñas y delicadas. Los pólipos de los corales cerebelosos se disponen en hileras, tomando el aspecto de un cerebro humano.
• La colonia de coral se expande por gemación y los nuevos pólipos crecen a partir de los viejos o a partir del disco oral de los padres, alargándose en uan dirección.
• La densidad del carbonato cálcico secretado no es la misma a lo largo del año, los cambios se producen por variaciones estacionales de temperatura y de luz.
• Los corales pudene ingerir presas que van desde los diminutos animales del zooplancton hasta pequeños peces.